源于生活 融入生活 用于生活

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 源于生活 融入生活 用于生活 作者:蒋心宇 来源:《新校园· 中旬刊》2015 年第 01 期 摘 要:着名教育家陶行知先生提出:“生活即教育,教育即生活。

”生活教育理论是陶行知 的基本教育理论,也是其教育思想的核心。

他强调教育要以生活为中心,是生活决定教育,教 育改造生活,教育只有通过生活才能发挥作用。

因此,小学英语教师应该将陶行知的生活教育 精髓渗透到教学中,让英语教学与生活融为一体,用生活理念构建英语教学大课堂,提高学生 的英语综合语言技能。

关键词:陶行知;生活教育理论;小学英语;生活化教学 在英语教学工作中,教师应树立“生活教育”的理念,将语言内容和生活情境紧密结合,努 力让教学走向生活,“在生活中学,为生活而用”,才能真正让学生学到活生生的英语,取得良 好的教学效果。

笔者将结合教学实践,谈一谈如何在陶行知生活教育理论下进行小学英语教 学。

一、营造氛围——未成曲调先有情 1.尽量用英语组织教学 在平时的教学中,教师要做一个有心人,尽量多用英语与学生交流。

比如:每天坚持使用 “Good morning.”“Open your books, please.”“Don’t talk.”进行师生问候或发出指令,可能学生刚 开始还听不太明白,但日积月累,学生便能从听懂简单的指令到复杂的句子;师生对话时,若 学生没有理解意思,教师不要急着用中文进行解释,尝试着结合动作、表情等帮助学生理解, 如问学生“Do you like singing?”时,可以做一做拿话筒的动作,甚至可以哼唱几句,学生一下 子就能明白教师所指,并能顺利做出回答。

2.尽量用英语布置环境 英语环境的布置能营造浓厚的英语氛围。

如在设计学校的专用教室、标语牌时,都应采用 双语,像电脑教室“Computer Room”,不要乱扔垃圾“No littering”等;可以在黑板上设一处英语 角,每天用英语记录学生的值日、生日、节日等。

这些环境的创设,能让学生在生活中真切地 感受到英语的气息。

二、融入生活——潋滟随波千万里 1.贴近生活模拟情境

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 在教学中,教师不可能将真实的生活情境搬入课堂。

这时就需要教师开动脑筋,模拟真实 的情境。

如在学习了“What would you like?”这一句型后,就可以将教室布置成水果店、服装 店、小吃店等,并设计一个去购物的情境。

顾客们兴高采烈地购买物品,店主们则卖命地吆喝 着,并热情地为顾客服务,学生积极地用英语交流,兴趣盎然;在教有关圣诞节的节日时,可 以安排在圣诞节那天进行教学,并提前在教室中张贴雪花、圣诞树,让学生学唱歌曲 We wish you a Merry Christmas,在歌声中用所学句型互赠礼物,互送祝福。

学生不仅能掌握本课的语 言知识和学习技能,还可以把知识巩固不留痕迹地融入活动实践中,调动他们在动态真实环境 中说英语的积极性,实现了让生活走进课堂。

2.运用多媒体优化情境 在教学中运用多媒体技术,可以把教材中枯燥的内容,通过色彩丰富的图片、逼真的声音 展现给学生,渲染生活氛围,再现生活原貌。

如在教四季时,可以呈现各种天气特点的画面, 如 sunny, snowy 等,配以体现其不同天气特点的音乐和语言,在学生的头脑中形成一张语、 形、声的信息网。

学生在如此生动的情境下,都争先恐后地想要描述四季的天气特征,教学效 果甚佳;在教授现在进行时时,可以先播放学生喜爱的卡通人物樱桃小丸子的视频,然后提 问:“What is she doing?”自然引出现在进行时,并介绍其表达方式,然后用多媒体创设做饭、 看电视、阅读、踢足球等情境,让学生操练句型,巩固新知。

多媒体的运用将教学变得形象 化、立体化、生活化,学生有了多种感官的体验,能更快、更好地掌握、运用语言。

三、学以致用——弦歌不绝余音袅 陶行知说:“用教育的力量,来达民之情,遂民之愿,把天理与人欲打成一片。

”“在生活 里找教育,为生活而教育。

”也就是说,英语教育的最终目的是学生能够在生活中学以致用。

因此,教师要充分利用学校、家庭、社会等教育资源,多角度地开展生活化英语实践活动,让 学生从课内走向课外,引导学生带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参加学习活动,在 生活中灵活运用英语。

如在教授了 Halloween 时,可以布置一个作业,让学生课后在网上收集 有关万圣节的资料,如节日由来、节日风俗等,然后在课上请学生上台介绍,从中领悟英美文 化的差异,感受异域风情;可以让学生参与校园文化的布置,如班级墙报、年级橱窗等;可以 多组织学生开展英语主题活动,如安排学生举行英语故事会、参加英语演讲、参观英语俱乐部 等;可以引导学生学会观察生活,从生活中寻找英语的蛛丝马迹,如马路上的英文标识、广告 等,随时随地学习英语,增加词汇量,实现语言运用由课内到课外的延伸。

新课改的目的就是“以生活实践为基础,以学生为中心”,这与陶行知先生的生活教育理论 不谋而合。

因此在教学中,教师要以其理论为指导,努力走教学“生活化”的实践之路,并在教 学中勇于创新,提高学生的实践能力,使英语真正服务于我们的生活,让英语源于生活,融入 生活,用于生活。

参考文献:

  • 源于生活 融入生活

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  • 数学源于生活,用于生活

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  • 物理源于生活,又用于生活

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  • 源于生活融入生活用于生活--浅谈如何在陶行知生活教育理论下进行

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  • 源于生活用于生活1

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